Neste eixo, exploramos o conhecimento dos professores sobre o conteúdo e o seu “jogo de cintura” para lidar com certos tipos de práticas pedagógicas e didáticas.
Nas Tarefas deste eixo, convidamos os professores para: resolver um problema matemático; examinar uma solução (fictícia, mas baseada em pesquisa) proposta por um (ou mais de um) estudante e, em algumas versões, uma resposta (fictícia, mas baseada em pesquisa) do professor ao estudante; e descrever a abordagem que eles mesmos adotariam nessa situação de sala de aula. O envolvimento do professor com essas Tarefas permitiu-nos acessar a uma vasta gama de conhecimentos e crenças (epistemológicos e pedagógicos) dos professores. Por exemplo, nos envolvemos com perguntas como: Qual é o papel da visualização na matemática e na aprendizagem matemática? Um argumento baseado em gráficos é um argumento aceitável na sala de aula de matemática? Os professores priorizam considerações matemáticas, pedagógicas ou curriculares quando tomam decisões sobre suas aulas? Você pode encontrar exemplos de Tarefas e publicações deste eixo a seguir.